《成长》

友情提示：世上真的没有伯乐了吗？你要是伯乐，那请您仔细阅读，谢谢！
　　《成长》这部小说力经两年半的耐心酝酿和取材，近半年的精心创作，绝大部分她具有真实性和可读性。只是作者在写作过程中稍加了一些独特，甚至叛逆的文学术语和写作手笔。她具有深刻的反思内涵，是现代版的《资治通鉴》。
　　目前，上部已经完成，下部还处在整理和修改中，估计要等到上部发表后才完成。
　　《成长》片段：倘若政治是具体的形体就好了，可他偏偏抽象地让人背了又忘，忘了不敢再背啦！再背就乱套喽！对于讲话小声的女生，她到底是默念还是在诵经呢？除她本人还真无从考究，经过几个来回的较量，政治老师兼班主任王胆量只得妥协地让她做下。不忘提醒她：下次背诵要大声点。
　　接下来王胆量又要提问了！这简直就是阎王宣读生死令：有多可怕就有多可怕。
　　“许愿，你把这段背下。”
　　许愿傻愣在那里，是不是他听错了，可他分明听到许愿这两个字啊！同桌赶紧捅他一下，小声地嘀咕着：“哎！叫你呢。”
　　“许愿，”王胆量加重了语气叫他。
　　许愿无神而缓缓地从凳子上站起，感觉心脏的血要奔出他的嘴里，嘴唇比上了口红还浓。对于这道题的回答，其实，私底下他会倒背如流，但现在脑子里想的跟嘴上念的风马牛不相及，他结结巴巴地背了一丁点，周围凝重的空气让他仿佛缺氧了，余下的几大段他不想忆起来。最终他选择了放弃。
　　班主任宣读审判书：放学后你留下来。这句话犹如晴天霹雳的噩耗：剥夺他的政治权利终身。许愿此时的心情好似被小便憋急了那样，失魂落魄地度过了剩下的三节课。
　　放学后，被留下来的同学（许愿和另外一男一女）一起到王胆量的宿舍。王胆量问他们会背了吗？三个同学真想摇断头来换取他的同情。王胆量悠哉悠哉地用电炉煮起了面条，旁边那位女生忍不住说：“老师真会享受”。王胆量忍不住裂开大嘴偷乐。三人的眼睛直睁睁地看着王胆量吃饱了，喝足了。王胆量看一会儿书，干脆下了逐客令：在外面呆着，不准偷跑回去，三人无心读书，饿着肚子，各自揣着心思，打发寂寞。
　　时间停在12点46分，林城的意外出现，让许愿吓了一跳。林城责备许愿为什么今天这么晚还不回去？是啊！读书要紧，可肚子饿更要紧，不能光顾读书忘了吃饭......这让许愿羞愧地连连小声说不。为了摆脱尴尬的局面，许愿没多说什么，背着书包默默地跟外公走了。到了家里，看见许愿在吃饭，林城这才放心玩他的老人牌。
　　当天下午第3节自习课铃声响过，王胆量悠闲地走进教室，脸上挂着一丝笑容。下课铃过后，人们欢呼着嚷着放学。
　　“今天中午你们都跑哪里去了？”王胆量没头没脑地问着。
　　同学们莫名其妙地张望着，不懂他在说什么。不知哪冒出一句话：什么？
　　“今天中午你们都跑哪里去了？”王胆量强压着怒火问道。
　　三人心惊胆战地站起，这让王胆量爆出一声冷笑，随之镇静下来，提高大嗓门说：“连我的话你们三人竟然不放在眼里，要是其他老师，你们岂不是造反了？为了以儆效尤，对中午3个逃跑者每人各罚两巴掌。
　　全班一片倒喝彩。
　　“不服的站出来，小心扇他（她）四巴掌。”王胆量现出愤怒的原形。
　　教室恢复了死一般的宁静。
　　先从女生开刀，她看这架势，吓了趴在桌面上呜呜地抽泣。王胆量不时掀开她的手，女生“啊”地惊叫让王胆量顿生心软，女生趁机又伏在桌面上，这一来一往的动作很让人误以为那人不是调情，便是想强奸。响亮的耳光过后，这总会引起那个女生的两次尖叫，羞愧地无地自容，任凭泛滥的眼泪随处流。
　　此时王胆量将目标锁定许愿，那友好的笑容让许愿以为王胆量会对他手下留情，说不定放他一马　。王胆量试探着怎样下手才够分量？许愿被忽悠地像回春的少女把那色狼的手推开。拍！一巴掌盖过去，这让许愿变的傻里傻气，全班的目光齐唰唰地朝他看，又一巴掌盖过来，储在许愿心头不平的气息瞬间才调动起来。报复的念头纷至沓来，他软弱地趴在桌面上不顾面子地哭起来。
　　这时围观的人一拨接着一拨，真要挤爆宽敞的教室？透过小小的窗口想探究里面神秘的事件，大有博学者的勤奋。终于一个女生神经质地惊叫着从围观的人群中挤出跑走啦！良心让她接受不了这个事实：老师掌学生的嘴。围观的人对着她离去的身影嘲笑一番，却期盼着披着羊皮的狼会干出有创意的看头，仅此不够旁观者的视觉冲击，有几个人有模有样地学起王胆量先前的动作，人群中又是一阵爆笑，这笑声令王胆量不爽，他陆续去走了围观者，
　　“拍！拍！”两记耳光清脆地甩在另个男生的脸上，只见他红着双眼忍着打转的泪水一屁股坐在椅子
　　全班同学仍能感受到巴掌声在他们耳边不停地回响着，仿佛这巴掌就打在他们未被挨打的脸上，那愤怒的表情只能埋在心里。课后，向其他同学大为传播，只可惜没传到校领导耳朵里，即使传到校领导耳朵里，也无济于事，他们（她们）也是从教师过来滴，他们（她们）打学生可能更顺手，但现在既然是领导，主要要树立好形象，不管怎么说，打是疼骂是爱嘛！
　　理由多充分啊！满嘴的胡扯乱语。真像解释的那样，也让学生关心关心老师。倘若学生掌老师的嘴，那学生一定乐翻天！
　　己所不欲，为何施于人？（片段摘抄结束)