抚琴惜怜君 发表于 2015-10-20 21:15:57

武汉国华高考复读,学会历史思维




 第一层次内化理解了的历史结论:民族灾难、民族抗战、民族复兴的转折点。这时高中生对抗日战争最基本的理解和记忆。它涉及到抗战的性质(灾难)过程(民族抗战)意义(民族复兴的转折点)。

  第二层次:用自己最简单的历史论据论证自己的历史结论。先说证据,然后论证。什么是民族抗战?先说定义然后举例。比如全民族的抗战,除了教材上的四大会战,不同地区的学生还能举出中条山战役、衡阳战役、松山战役、长城抗战等等与自己相关的事实。能说出反映不同党派不同民众的抗战实例。外国友人白求恩、华侨代表陈嘉庚,日本战俘中的反战代表,美国支持的驼峰航线。这些都是学生们自己内化到自己知识体系中的案例。

  第三层次:形成自己的追问和逻辑。建构自己心中的抗战知识结构。如抗日战争中中国的国际地位为什么会提高?仅仅是我们做出了巨大的牺牲,对打败日本法西斯做出了贡献就能成为世界上的大国强国吗?中国的四大强国的地位不是美国人苏联人良心发现的结果,而是中国国家综合国力的增强必然结果。八年抗战,中国的教育科技发展了,出现了世界级的的文化创造(自然科学的社会科学的);中国的生产能力在战争的背景下增长了;中国的文化建设繁荣了(话剧电影雕塑绘画音乐都发展了),华罗庚、茅以升、李四光、童第周的科学贡献都是世界领先的。中国的考古学、历史学、社会学都是发展的。特别是中国的外交(弱国无外交,但外交家一定是弱国的)事业得到了发展。中国人开始制定外交的游戏规则。

  第四更高层次上的追问?人类能避免世界大战的灾难吗?中国人能从抗战的历史中得到怎样的历史智慧和历史反思。这些就是大学历史系学生要思考的问题了。


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